原标题: 学生定义“生不如死”：停尸房有空调 寝室没有

　　6月中旬开始，多地已出现35℃以上甚至40℃的高温。高温天气来得越来越早，各大高校却还没到放暑假的时候，于是，大学生们又开启“求空调”模式了。

　　一张600名学生在学校体育馆地板上借宿避暑的照片，一个重庆某大学学生在操场上摔跤导致三级烫伤的段子，一首被填上各个大学和校长名字的《江城子·求空调》，一则则以空调作为“硬指标”的招生宣传广告，在各大贴吧和社交网站上广为流传。

　　今年出产湖北省文理科状元的襄阳五中，取得好成绩的原因也被网友戏谑为学校在空调等硬件上的优势：“教室配备前后双空调防暑神器，寝室空调月附送30度电量，太阳能卫浴，住宿费只少不多，加量不加价，秒杀所有大学配置。”

　　与以往的“吐槽”不同的是，高校的领导和教师都发现，学生们一年比一年更加“难搞”，90后、95后向校方“开火”的方式也越来越猛烈：他们不但熟练地使用论坛、社交网络进行意见表达，还将抗议行为从网络延伸到了现实生活中。

　　作为学校的负责人和管理者，大学的校长是首当其冲的受攻击、被调侃的对象，学生不仅用改编的古诗词、公开信对校长隔空喊话，更有南京、广州、武汉等地高校学生，用砸热水瓶、烧棉被、半夜在校园里集会和游行等方式表示抗议。一名江西农业大学的学生甚至提出花1000元“约睡”高校后勤集团老总，请他来寝室体验一晚。网上流传的一则段子有些夸张：医学院的学生给予了“生不如死”最新的定义停尸房有空调，而寝室没有。

　　而在眼下的高考志愿填报季，学生也已经学会了用脚投票，空调成为不少高中毕业生在选择大学时考虑的一项不可或缺的因素。有网友表示：“那些985、211都是浮云，宿舍有空调的才是实实在在的好大学。”

　　给寝室装空调到底有多难

　　学生对空调的呼声一年高过一年，给寝室装空调到底有多难？

　　对许多高校，特别是百年老校来说，首先面临的是硬件上的考核：一所大学，动辄有上万学生、几千间学生宿舍，其电路系统一般都是专线，难以承担巨大的用电负荷。在接受媒体采访时，不少高校的负责人都解释道，学生寝室在原先的电路设计中没有考虑过装空调，如果要大面积安装空调，电力增容和线路改造将会是一项浩大的工程，还容易出现电压超载的危险。

　　除了硬件上的掣肘，学校还要考虑的是，到底应不应该装空调，怎么平衡因装空调而可能产生的矛盾？一些学校领导和后勤集团的负责人都谈到，学生的家庭条件不同，对空调的需求也不同。如果统一安装空调，可能会增加一些学生的负担，空调的购买或租赁费以及电费，对于来自农村和贫困地区的学生来说是一笔不小的开支。的确，在一些高校寝室里，空调也成了学生之间贫富差距的触点，“不差钱”的学生恨不得24小时开着空调，家境困难的学生却想节约一些，由此引起的宿舍内部纠纷也不少。

　　于是，在种种矛盾和障碍下，很多大学仍然面临着暂时无法安装空调的局面，校方只得“曲线救国”，比如开放食堂、体育馆、图书馆供学生借宿。学生也想出了各种各样的降温方式：水池、冬瓜、矿泉水瓶之类的“解暑神器”被纷纷仿效，还有达人用纱布、吊瓶、风扇制作成简易空调。

　　不过这些都不是长久之计，学生对于空调的诉求，已经成为一道摆在学校管理者面前、无法视而不见的考题。因为寝室没有空调，校长们不得不一次次经受学生、家长和媒体的质问，复旦大学校长杨玉良、中南大学校长张尧学都曾因没有给宿舍装空调，而向全体学生公开道歉。

　　在学生的呼声面前，一些校长和负责人体现出了完全不同的态度。四川大学校长谢和平在给江安校区宿舍全部装上空调后，就赢得了学生的掌声。早在2009年，武汉大学的新生家长见面会上，就有一名家长对校长顾海良哭诉“我女儿身体里的每一个细胞都需要空调”。当时，尽管顾海良仍然强调“孩子应该锻炼独立生活的能力”，但在第二年暑期，学校就启动了“空调进学生宿舍计划”，逐步为宿舍安装空调和热水器，这成为很多武大学生对这位校长在任期间印象最深的“政绩”。

　　空调甚至成为了一些学生对学校管理者认同度的直接评价指标：装空调的校长就是好校长。

　　家里穷，有了好东西，是自己吃还是先给孩子吃？

　　“装空调一是认识问题，一是能力问题。认识方面就是该不该装？能力方面就是有没有钱装？只要提升装空调这件事的优先级，钱自然不在话下。我认为空调早就不是奢侈品，而应成为宿舍标准配置，凭什么校长办公室里冷气嗖嗖，学生宿舍就得像蒸笼一样？”一所985高校的不愿意透露姓名的老师说。

　　一台小小的空调折射出的矛盾，可以为高校管理者与教育者的思维定势敲敲警钟：我们的大学教育一直倡导“以学生为本”，这个“本”到底体现在哪里呢？

　　空调揭示出的重重矛盾并不可怕，校长面临的考验也并不可怕，借空调之机，改变高校领导和行政人员的观念，让教师审视与学生的关系和相处方式，使学生与校方之间的有效沟通成为常态，就能起到正向的效果。无论是否具备马上安装空调的条件，学校都应该向学生说明情况，给学生发声的平台，共同探讨可能的解决方案，与他们的沟通越多，他们就会越理解学校，越能站在学校的立场上考虑。

　　事实上，尽管最近出现了一些过激的言论和事件，这些被质疑的90后学生们，在“求空调”的过程中也并没有完全陷入谩骂与无理取闹。在一些倡议书、公开信中都可以看到，学生不仅要求装空调，还要求参与到学校民主决策的过程中，他们认为，空调装不装，以怎样的形式安装和使用，应该由学生和校方协商决定，并由学生参与到空调购买、租赁的招投标过程中去。

　　一名中国科技大学的老师还记得一个“先给孩子吃”的故事：上世纪80年代，中科大筹措经费准备安装暖气，由于锅炉容量有限，只能先安装一部分，学校经过讨论，决定首先满足学生宿舍。有老师提意见，校领导解释说：“家里穷，如果有一点钱可以买点好东西，你是自己吃还是先给孩子吃？当然是先给孩子吃。在学校，学生就是我们的孩子。”从此，该校学生宿舍有了暖气，而教师宿舍和办公场所的暖气，一直到现在也没有全部装上。他认为，“这一做法体现出一个核心理念，那就是大学应该充分尊重学生的主体地位，政策制定、资源分配、经费使用等都必须以育人为本，真心实意帮助学生解决学习、生活困难问题。”

　　以育人为本，以学生为本，当从对待空调的态度上做起。

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