让每个学生自由发展——华中科技大学文华学院十年办学纪实

　　“在文华学院读书，实现了我青春的蜕变，让我成长且成熟了……”5月26日上午，在华中科技大学文华学院建校十周年庆典上，该院“十佳校友”代表李敬涛，抑制不住自己激动的心情。

　　历经十年发展，华科文华学院在全国独立学院的排名中位居前列。尊重、关心每一个学生，让每个人都可以找到自由发展的空间，是文华学院的教育追求。学校已初步构建了“一个中心，三个关键，五个注重”的个性化教育体系。

　　培养独立个性

　　文华学院致力于培养独立创新型人才。学院副院长陈思中介绍，刚进入文华的学生普遍没有自信，有些习惯了自己成绩差，有些因为高考失误对自己的前途感到迷茫。2005年6月，共有160余名学生因多门课程考试不及格，面临留级或者退学。学校领导和教师逐个与他们谈心，分析学习困难的原因，针对每个学生不同学习进度，专门制定“每人一个课表”，帮助他们寻求改进学习的对策。

　　这样的课表研究实践，给予学校极大启示，由此开始了个性化教育的探索与实践。学校制定个性化教育目标，努力发掘学生“潜能”。2009年以来，学校共聘请了824名潜能导师单独培养学生，充分挖掘学生的优质潜能。“相信每个人都有天赋，我的任务就是帮你把天赋挖掘出来。”文华学院院长刘献君说。

　　文华的个性化教育吸引了潘懋元、顾明远、周远清、叶澜等15位教育家，到学校调研和指导，进一步活跃了学术气氛，促进了个性化教育探索进程。

　　叶澜评价：“个性化教育培养了学生的独立精神，让他们思想独立、人格独立，学会了自己去发现、探索、创造，这是很好的。个性化教育将影响和改变学生的一生。”

　　聆听大师教诲

　　“文华培养了我的责任心。”自主创业的“十佳校友”陈积来说，对每一个学生负责是文华学院留给他的最深印象。

　　如今，文华学院除有数百名华中科技大学在职的教授、副教授和讲师为学生讲课外，还拥有一支357人的专任教师队伍。

　　学校强调教师要带领学生一同创新，培养学生的实践能力。现任某公司执行董事、湖北省就业创业先进个人的李宇迪，是其中的受益者。大学期间，他在潜能导师容太平的指导下，成功研制了“高性能低畸变电子镇流器”并获实用新型专利证书。

　　近年来，文华学子积极参加各类竞赛，捧回了一座座奖杯。“比赛真正的目的是培养大学生的创新精神，而不是得奖。”文华学院电子工程系系主任李元科说。近两年，他一直引导并鼓励学生创新，带着学生完成了十项科技创新任务。

　　除此之外，2005年12月，学校还成立了“文华学院人文素质教育指导委员会”，提出“以院士、教授、名人、企业家讲座为引导”的方针。举办了多场人文讲座、应用性和专业知识讲座以及科技活动。

　　如今文华学院名流人文讲座闻名湖北，杨叔子、李德仁、李培根等24位院士先后到学校举办讲座50多场，激发了学生的学习热情，促进了优良学风和人文氛围的形成。

　　构筑“文华”精神

　　“博学笃志，本立道生”是文华学院的校训，也是文华精神的体现，意在勉励文华人要像海绵一样汲取广博的知识，积淀深厚的文化底蕴。

　　文华学院董事长吴文刚认为，学校要继续坚持以育人为第一要务，保持探索与开放的心态。他说：“以己所不为，换取教育家和师生们的有所作为。”让文华成为师生们的寻梦之地和美梦成真之地。

　　上学期寒假，文华学院信息学部辅导员刘健给2012级三个理工科专业布置了一项特殊的寒假作业——品读《论语》。2011年4月的一场人文讲座让学生记忆犹新。院长刘献君与154名学生相约，用半年时间，同读《论语》10遍，再同台交流学习体会；7个月后，刘献君与6名学生在主题为“轻触文化之弦，共品论语之韵”的交流会上，再次交流了品读《论语》后的心得。现在，诵读中国经典已成为文华人的一种习惯。

　　“办大学就是要办一种氛围。”刘献君告诉记者。学校从办学精神、物质文化、制度文化和活动行为文化设计四个方面入手，构思文华学院的“大学文化”，草拟了《华中科技大学文华学院校园文化建设的构想》。

　　在良好的学术氛围下，文华学院毕业生综合素质高，动手能力强，有吃苦精神，工作踏实。分管就业和招生工作的肖行定介绍，文华学院10年来培养了22780余名学生，从2007年开始保持了较高的就业率。（记者夏静通讯员廖存希）